サイエンスデイリー（2011年1月5日） – 正規正式なセンターや家族ベース育児1.5歳時と3歳に出席する少子化は、親、子、介護者で、自宅で世話をしている子どもたちに比べて遅いトーカーだったや屋外保育園ます。 これは、約20,000の子供の公衆衛生のノルウェーの研究所の新しい研究で示されている。
研究では、センターベースの育児のプラスの効果が最初に1〜1.5歳の間に発生することを示している可能性が1年間とその後の言語能力、歳で育児の種類の間には関係は認められなかった。
さらに、3歳でパートタイムの出席と比較し、フルタイムのセンターベースの育児に出席した人々の間で遅いトーカーだっ少子化があった。
調査結果は、正式な保育にされている子どもたちはもっとフォーマルケアを持っていた子どもたちよりも優れた言語能力を持っていることを示す先行研究のほとんどをサポートしています。
研究は、ジャーナルの早期児童発達とケアにラーティブLekhalと共著者によって公開されています。
公表はノルウェー母子コホート研究（モバ）と公衆衛生のノルウェーの研究所でノルウェーの医療誕生レジストリによって収集19919子供に関する情報に基づいています。 これは、1つは、原因について直接センターベースの育児と言語発達との関係についてはコメントではなく、できることを意味し、相関研究である。 しかし、そのような利益は、親の教育、母語と親の年齢など他の可能性のある多くの要因が考慮されています。 誕生と社会的コミュニケーションにおける子供の健康正式な育児に始まった子供が占めていた前に。
遅延言語発達の発生率
研究では、3歳の子どもの12％程度はどちらの言語を遅らせたり、正常な言語発達からの逸脱を示していることを示している。 有病率は、言語の問題の定義に応じて異なります。
子どもたちの約半分を、言語を学ぶことの難しさは、一時的です。 他の子供たちのために、困難が学校の年間を通して持続し、子供が学校、仕事や社会の中で社会的機能に適応することができますどのように影響を与える可能性があります。
子どもたちの多くは、言語の難しさは、事前に学校と学校の間の遷移で消えますが、初期の学校の年間の困難を読み書きするという形で現れる。
言語と学習研究
出版物は、公衆衛生の言語と学習研究のノルウェーの研究所の一部である。 このプロジェクトは、新しい子供の言語発達に関する知識、言語障害を持つ子どもの発達の軌跡とそれらがどのように学校で対応を提供します。 研究はまた、正式な育児の学習活動の組織は彼らの学校の年間を通して子どもの学業と社会の発展に影響を与えるかどうかを明らかにする。 異なる開発軌道の研究からの知見は、最終的には言語の問題を持つ子どものためのより良いターゲット治療対策に使用されます。
プロジェクトでは、モバからの情報を使用しており、5歳の時に言語障害を持つ子どもたちの臨床試験を実施したいと考えている。
ストーリー出典：
上記の話は、 公衆衛生のノルウェーの研究所が提供する材料から（サイエンスデイリースタッフによる社説適応で）転載されています。
ジャーナル参照 ：
ラーティブLekhal、ヘンリックダーエZachrisson、マリVaage王、SynnveSchjølberg、ティルマン·フォン·ゾーは普遍的にアクセス可能な育児は遅い話から子供を守るか？ ノルウェーの人口ベースの前向き研究からの結果 。 早期の子どもの発達とケア、2010; 1 DOI：10.1080/03004430.2010.508558
注：作成者が指定されていない場合は、ソースではなく引用される。
免責事項 ：この記事は、医学的なアドバイス、診断や治療を提供することを意図されていません。 ここで表明された見解は、必ずしもサイエンスデイリーまたはその職員の見解を反映するものではありません。